Реализовали смо Тематски дан под називом „Мали новогодишњи предузетници“. Учествовали су ученици од петог до осмог разреда.

Знањем и креативним радом предузетништво је добило значајно место у наставном процесу.

На часу физике уз помоћ наставне јединице предмета „Странице обележене физиком“, ученици су припремљени за развој предузетништва.

Циљ часа је да ученици кроз индивидуали и групни рад израде што више обележивача за књиге на коме ће бити написане физичке величине (ознаке, јединице и формуле).

Како ученици 5. разреда немају још увек физику, имали су задатак да на обележивачима напишу мерне јединице за дужину. Обележивачи ће послужити ученицима као мали подсетник за основе знања из физике и математике.

Концепт часа је базиран на развијању предузимљивости и предузетничке компетенције. Обележивачи ће бити представљени на продајним базарима у школи. Поред ове компетенције развијане су и компетенција за учење, комуникација, рад са подацима и информацијама, решавање проблема, сарадња, естетичка компетенција.

Ученици су показали велико интересовање за рад. Потрудили су се да што више и што боље израде обележиваче.

Новац као главни мотив развоја предузетништва, како се користи и означава престављен је на часу енглеског језика кроз наставну јединицу предмета: „ British money “

Циљ часа је упознавање ученика са валутом која се користи у Енглеској. Развијање предузетништва и финансијске писмености.

Наставник упознаје ученике са новцем који се користи у Енглеској и ознакама новца. Демонстративном методом ученици се упознају са изгледом новчаница и кованица као и са ознаком тј. симболом којим се означава фунта. Обраћа се пажња на изговор, како пуних облика тако и скраћеног облика. Значајан је лик са новчаница и кованица. Представља се лик краљице Елизабете Друге.

Ученици добијају задатак у коме треба да употребе новац. Заједно са наставником одлучују да се ради о куповини сладоледа на улици. Ученици дају цену укусима. Уче како да се обрате продавцу за куповину сладоледа. Подсећају се на коришћење граматике (једнине и множине), глагола и именица у говору. Дају примере у разговору у виртуелној куповини. Даје се на значају учтивости при куповини. Развијане кометенције на часу су: компетенција за учење, комуникација, рад са подацима и информацијама, решавање проблема, сарадња и предузимљивост и предузетништво.

У завршном делу часа ученици израћују пано на коме пишу и лепе најзначајније податке везане за новац.

Трећи час, час српског језика и књижевности, посвећен је општој култури као важном сегменту за успешно предузетништво кроз наставну јединицу: „Вратимо се читању“.

Циљ часа је да ученици кроз индивидуалне и групне предлоге осмисле што више решења за изглед чланске карте наше Библиотеке.

Наставник у уводном делу упућује ученике у важност читања. Ученици се распоређују у четири групе. Сваком ученику се додељује задужење насумичним одабиром понуђених папира („координатор групе“, „ликовни уметник“-даје идеју за изглед чланске карте, „писар“- како ће бити исписана чланска карта, „песник“- шта ће бити написано на чланској карти, „практичар“– идеја за облик чланске карте). Након показивања примера како изгледа чланска карта, ученици издвајају основне информације које би требало да се нађу на чланској карти и групним радом израђују свој пример.

Развијане су међупредметне компетенције, а то су: компетенција за учење, комуникација, рад са подацима и информацијама, решавање проблема, сарадња, естетичка компетенција, предузимљивост и предузетништво.

У завршном делу часа наставник прикупља радове, а онда комисија коју чине наставници гласањем одлучује чији је најбољи рад. Изабрани рад ће затим на часу информатике и рачунарства израдити у групама.

На часу биологије ученици добијају информације о ризицима по здравље коришћењем технологија.

Наставна јединица: „Претерана употреба технологије на здравље“, превенција.

Циљ часа је да ученици кроз индивидуални и групни рад схвате добре и лоше стране коришћења интернета.

Наставник у уводном делу часа подсећа ученике шта се подразумева под термином „здравље“, шта су болести зависности како делују на здравље и шта све изазива штетност организму.

Ученици добијају информације како делује претерана употреба технологије на здравље човека, која оштећења могу настати уколико се интернет користи само у извођењу механичких радњи (играње игрица, гледање видео снимака...). Стављамо акценат на коришћење алата и ресурса интернета у циљу развијања предузетништва тј. зарађивања новца.

Групним радом ученици израђују пано као вид превенције од штетног коришћења интернета. На часу је развијана компетенција за учење, одговоран однос према здрављу, комуникација, рад са подацима и информацијама, дигитална компетенција, предузимљивост и предузетништво.

         Час математике је представљао завршницу Тематског дана.

Назив наставне јединице: „Школа новца за основца“

         Циљ часа је да ученици кроз индивидуалне и групне радионице повежу одређене појмове и на тај начин закључе колико је важна финансијска писменост.

Наставник у уводном делу образлаже ученицима да се распоређују у четири групе према разредима. Сваком разреду се додељује задужење :

Пети разред – „Ја у свету финансија“;

Шести разред – „Банкарски производи и послови“;

Седми разред – „Управљање финансијама“;

Осми разред – „Финансијски активизам“.

Главни део часа протиче у склапању реченице у складу са темом своје групе.

Наставник скреће пажњу ученицима да воде рачуна да ли је почетак реченице, крај реченице или да покушају да исказ склопе као слагалицу. Ученици издвајају основне информације које би требало да усмере на тачан исказ , сваки разред за своју радионицу. Елиминацијом лакших склопљених исказа долазе до решења и оних тежих. Ученици раде у групама. Међусобно се договарају.

          Након прикупљања радова и проверавања тачности истих, наставник заједно са ученицима доноси закључак колико је важна „Финансијка писменост“. Ученици добијају задатак да израде мапу ума, где је централни део наставна јединица „Школа новца за основца“. Реализовањем мапе ученици проверавају научено на часу. Развијане су међупредметне компетенције: за учење, комуникација, рад са подацима и информацијама, решавање проблема, сарадња, естетичка компетенција, предузимљивост и предузетништво.

➢    Овим тематским даном остварени су исходи на сваком часу где ученици:

- умеју да издвоје кључне појмове физичке величине

- умеју да раде у групама

- знају да издвоје главне информације

- самостално састављају нелинеарне текстове (табеле)

- умеју да се креативно изразе

- схватају важност технологије

- знају да наброје болести зависности

- знају да користе алате и ресурсе на интернету

- знају како се развија предузетништо

- умеју да израде „мапу ума“

- самостално склапају реченице тако да израз буде тачан

- познају важност финансијске писмености...

Јасном артикулацијом часа, мотивацијом ученика за рад, наставници су постигли услове за учење у континуитету, кроз игру, користећи различите методе и облике рада. Наглашено је учење путем открића, интердисциплинарном наставом, где су ученици користећи претходно научено, повезивањем градива, долазили до решења, а све у циљу развијања и унапређивања предузетништва.

          Сваки исход је произашао из компетенције, а то је заправо оно што ће сваки ученик умети да примени у свакодневном животу. То је био наш школски циљ, целоживотно учење ученика.