• ПРОЈЕКАТ : Обогаћени једносменски рад школе

У школској 2019/2020.години школа је учествовала у пројекту „Обогаћен једносменски рад школе“. Ученици су присуствовали следећим активностима:

-„ Калиграфија“ (ученици од петог до осмог разреда)

-„Природа као лек“ (ученици од петог до осмог разреда)

-„ Сарадња са родитељима“ ( сарадња са родитељима и ученицима од првог до четвртог разреда)

- „Сналазимо се на енглеском језику.Енглески језик у свакодневним ситуацијама“

- „Правимо одељењске вртове, гајимо саксијско цвеће“

ОБОГАЋЕНИ ЈЕДНОСМЕНСКИ РАД ШКОЛЕ - извештаји

Калиграфија – лепо писање

            У току првог полугодишта реализовања активности у оквиру Обогаћеног једносменског рада одржано је 17 часова активности Калиграфија – лепо писање. Ову активност је похађало 7 ученика у периоду од октобра до јануара.

            Ученици су се у уводним часовима упознавали са појмом писма, развојем и врстама писама. Затим су на наредним часовима савладавали основне потезе у калиграфији и калиграфским рукописима. Рад је започет учењем латиничне унцијале и вежбањем исте. Ученици су неколико часова увежбавали латиничну унцијалу, а потом су имали за задатак да самостално испишу текст користећи латинични унцијал, што је био завршетак првог сегмента активности. У наредном периоду су ученици овладавали умећем писања ћириличне унцијале, а уједно су им се прикључили и ученици са активности Природа као лек, па су имали заједнички пројекат.

            Наиме, ученици су заједничким трудом креирали књигу у којој је био садржан хербаријум и текстови писани калиграфијом. Ученици су своје књиге изложили за време Светосавске академије у школи где су сви присутни имали прилике да виде њихове радове и да их купе. Ученици су својом упорношћу успели да продају своје радове и зарађени новац ће искористити за своје потребе.

У другом полугодишту је према плану рада планирано 19 часова. Уводни часови су имали за циљ да се припреми материјал и да се договори о динамици рада. Први део рада је усмерен на уређење библиотечког простора израдом неколико паноа. Други део рада треба да се реализује кроз радионице са родитељима и у корелацији са активностима групе Природа као лек. Од 16. 3. 2020. године услед проглашења ванредног стања реализација Обогаћеног једносменског рада се одвијала онлајн путем Вибер групе и имејла. Ученицима је прослеђено неколико текстова које треба да калиграфски препишу. Радионице са родитељима нису могле да се рализују услед ванредног стања.

Извештај предала:

Наташа Главоњић, наст. српског језика и књижевности

 

„ПРИРОДА КАО ЛЕК“

           У школској 2019/2020. години почео је пројекат Обогаћен једносменски рад. Назив моје радионице био је Природа као лек. Са радом се почело у октобру.

     Радионица се одржавала сваке среде у времену од 14.00 до 15.30 часова у трајању од два школска часа. У пројекту су учествовали ученици од петог до седмог разреда, њих седам.

     У току првог полугодишта одржано је седамнаест часова. На часовима су примењивани различити облици и методе рада. Неколико часова је рађено у корелацији са другом активношћу Калиграфија.

      Први часови су били посвећени упознавању са планом рада и о томе шта је лековито биље и како га сакупљати. Следећих неколико часова смо излазили на терен, у природу. Ученици су у природи препознавали и прикупљали биљке које су се у том тренутку могле наћи у природи. Биљке које смо прикупили припремали смо за хербаријум, сушили их, пресовали, тражили латинске називе и њихове лековите одлике. У помоћ су нам пристигли и другари и наставница са друге активности (Калиграфија). Тако смо заједничким снагама кренули да стварамо завршни продукт ових активности.

       Били смо прилично креативни и свашта смо смислили. Наша креативна група добила је име Мастилачак, а наш пројекат смо назвали Пером кроз природу. Уствари направили смо књигу-хербаријум, са латинским називом биљке, биљком и текстом који је писан калиграфски. Направили смо и позивнице за наставнике, другаре, родитеље.... да дођу 27. 1. 2020. године и виде шта смо све урадили и направили. Позив је прихваћен, дошли су, дружили смо се, мало смо причали о свом раду, чак смо нешто и зарадили.

       Са активностима се наставило и у другом полугодишту по истом распореду и у истом термину. У пројекту су учествовали ученици од петог до седмог разреда.

         За друго полугодиште планирано је деветнаест часова. Израђен је нови план рада. Први часови су били посвећени упознавању са планом рада и о избору биљака које ћемо садити и гајити током године .Планирано је и неколико радионица са родитељима као и наставак сарадње са наставницом и другарима са друге активности ( Калиграфија).

           Од 16. марта сарадња је настављена путем онлајн наставе, због увођења ванредног стања и по препоруци МПНТР. Ученици су добијали задатке преко вибера. Добили су задатак да свако засади по једну лековиту или зачинску биљку. Да је негује и води бригу о њој.

Наставник

                                                                                               Јелена Чантрак

"СНАЛАЗИМО СЕ НА ЕНГЛЕСКОМ ЈЕЗИКУ-ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК У СВАКОДНЕВНИМ СИТУАЦИЈАМА"

У првом полугодишту школске 2019/2020. године почео је програм обогаћене наставе "Сналазимо се на енглеском језику-енглески језик у свакодневним ситуацијама".

Програм је почео 7.10.2019. године, одржавао се понедељком у термину од два школска часа. За програм је било заинтересовано 11 ученика од петог до осмог разреда.

Програм обогаћене наставе је представљен Наставничком већу, Савету родитеља, Министарству просвете, науке и технолошког развоја.

Програм се састојао од тринаест радионица, циљ је био да се ученици упознају са различитим ситуацијама на енглеском језику у којима могу да се нађу. На тај начин би побољшали и разговор на енглеском језику, а и поправили знање граматичких облика и упознали се са неким новим који се могу наћи у тим реченицама.

Утисак је да је програм користан за децу. Очекује се да се рад настави и у другом полугодишту.

Међутим, са увођењем ванредног стања и наставе на даљину променили су се услови рада свих школских активности. Наставницима је указивано да је ово нов начин рада за ученике, да је стресан и да треба водити рачуна о оптерећености ученика. Како су у овај програм били укључени ученици виших разреда и како је примећена мања активност или неактивност у обављању редовних школских обавеза, са ученицима није рађен овај вид наставе. Наставник је узео у обзир да је ванредна ситуација и да су ученици оптерећени и редовним обликом наставе. Искрено, о овом програму није ни размишљано, само да се заврши редован школски програм и уради све што је требало урадити.

Деца су, за време наставе у редовним школским условима, била свесна корисности овог програма. Надамо се да ће се од септембра створити услови за редовно обављање наставе, па можда и овог програма.

Извештај поднела наставница енглеског језика

Гордана Каровић

„Правимо одељењске вртове, гајимо саксијско цвеће“

ИО Милатовићи

У току првог полугодишта школске 2019/2020.год. у ОШ „Вук Караџић“ у Милатовићима реализован је пројекат Обогаћеног једносменског рада „Правимо одељенске вртове, гајимо саксијско цвеће“. У пројекат су укључени ученици 1. и 4.разреда. Током овог полугођа реализоване у планиране активности. Овај вид рада са ученицима реализован је средом од 11.35 h до13.15 h. Ученицима се допада овај вид рада, са одушевљењем ишчекују сваку нову среду.

          

„Сарадња са родитељима“ ( сарадња родитеља, ученика и школе)

У првом полугодишту школске2019/2020.године смо приступили пројекту „Обогаћен једносменски рад“. Активност „Школа за родитеље“, коју је реализовао педагог школеМилена Лековић, се односила на сарадњу родитеља, ученика и школе. Назив активности је означавао да је школа значајно место за родитеље од оног тренутка када дете крене у први разред.

Током првог полугодишта реализовано је 17 радионица где смо заједно обрађивали различите теме, као што су:

„Колико познајем своје дете?“,

„Да право свако-дете ужива лако“,

„Методе успешног учења“,

„Дете у друштву“,

„Како са емотивним проблемима деце?“,

„Проблеми данашњице: „Трговина људима“,

„Болести зависности“,

„Безбедни интернет“,

„Утицај медија на дете“,

„ Развој самосвести и самопоштовања код детета“,

„Шта све може моје дете?“,

„Како решавати сукобе са децом?“,

„Проблеми у породици и деца“,

„Припрема за пубертет детета“

„Породична правила“

„Израда мотивационих порука као подстицај деци за учење и учешће у активностима“

„Предлози родитеља за побољшање рада школе“

Путем радионичарског рада родитељи и ученици су информисани о актуелним проблемима. Њиховим учешћем су допринели да се разјасне многе дилеме.Ученици су, кроз задатке, покушавали да реше проблем на свој начин, индивидуално, а затим смо коментарисали да ли је то исправно и како да се понашамо у јавности да би избегли проблем.

Родитељи су показали заинтересованост за ове активности, дискутовали су и износили своја искуства везана за дату тему. Заједно смо гледали презентације, израђивали паное, мотивационе поруке , гледали кратке филмове, решавали загонетке, истицали народне пословице које ће их оплеменити, песничком радионицом смо написали месму „Зима у мом крају“, израдили смо кратак стрип. Кроз радионице смо схватили колико познајемо једни друге, а колико околина делује на нас као што су нпр.интернет, игрице...и тд.Родитељи су схатили како у ствари размишљају деца, колико им је учење важно и како могу да препознају када дете има неки проблем. Шта је то што најчешће задаје бригу родитељима од стране деце током развоја? деца су образлагала свој став. Родитељи су имали и прилику да се замисле на месту свог детета и да покушају да реше дати проблем.Упоређивали смо решења и на тај начин смо открили осећања деце и колико се осећају прихваћени у друштву. Своја права и обавезе ученици су истакли. Велики значај смо дали превенцији проблема данашњице. Посебан осврт смо имали на тему „Трговина људима“.Ученици су показали колико су информисани о теми, и како би се снашли у одређеним ситуацијама. Последну радионицу смо посветили како да побољшамо рад школе.Ученици и родитељи су давали своје предлоге.

Све радионице су биле прилагођене узрасту деце од првог до четвртог разреда.

Друго полугодиште је планирано за практичан рад ученика, родитеља и педагога школе.

Осмишљене су радионице где ће ученици развијати своју моторику, машту и креативност.

Ученици, родитељи и педагог школе бавили су се украшавањем предмета како би их касније искористили за хуманитарну продају. Осликавали су тегле, старе дрвене предмете, декупажирали су школски намештај и тиме украсили школски простор.

Како је уведено вандредно стање због Корона вируса у месецу марту, ученици су имали задатак да са својим родитељима , у слободно време, декупажирају неки предмет по избору, направе и украсе рам за слике.

• Претходна
• Следећа